在教师节到来之际，一封教师寄给本报的来信，让“素质教育”“应试教育”“升学率”“体罚”重新成为这个教师节不能绕开的几个关键词。这名老师在来信中指出，“面对日益增多的学生犯错问题，一味地退让。

　　面对素质教育和升学率的矛盾，惩罚还是不惩罚，老师们究竟该如何应对？”

　　素质教育与升学率的矛盾

　　这似乎是一个沉重的矛盾：一方面，国家提出素质教育和新课程改革，另一方面，学校却在升学率前徘徊甚至止步不前。即便是小学、初中，九年义务教育，也变得越来越“鸭梨山大”在考试面前，老师们左右为难，不得不把更多时间和精力用在提高学生成绩上……

　　【反映】

　　学生家长老师都有压力

　　在这个问题上，仁者见仁，智者见智。

　　“我个人认为不能把应试教育和素质教育割裂开来，”翠岗中学教师夏宜表示，“不谈训练，不谈做题也不太对。”夏宜坦言，现在学生的课业压力肯定很大，“但这个压力并非完全来自学校”。

　　“虽说现在是素质教育，但是你的教学成绩却直接影响你的工资、待遇，而其中学生的成绩则是最为关键的部分。”一位在梅岭中学教书的张老师告诉记者，他教学已经将近10年了，从工作的时候似乎就没有停止过对学生成绩的关注，“虽说现在不准进行月考、周考，但是真正做到的学校有几个？”

　　【建议】

　　教育多元化，教学生动化

　　“素质教育，光靠提倡还不够。”夏宜认为，现在各种职校技校毕业生受青睐，就是一个很好的现象，“关键还是要教育多元化。”

　　张老师说，10年的工作经历给了他足够的教学经验，现在他做得更多的一个工作就是用尽量最简单、最活泼、最生动的教学形式，让孩子们在教学课堂上就能把所有的知识都记在心里，为课后节省时间。“既然压力摆在那边，我们移不走，也消不掉，能做的就是让孩子在教学中快乐地学。”

　　惩罚与纵容的矛盾

　　孩子越来越难管，这不光是家长的感觉，老师们也面临着这样的无奈。

　　【反映】

　　教师”退缩“成弱势群体

　　对此，不少教师只能“纵容”。

　　夏宜坦言，自己也曾遇到过不听话的学生。一位初三男生，因为女生说了他一句坏话，就把女生按在桌上打。“我们严厉批评他，并且把家长喊

　　了过来。”家长过来以后，老师们却开始被“问责”，“你们这样批评他，如果他跳楼了怎么办？”

　　家长的“问责”，让老师们非常无语，“学校在处理这类问题时，显得很弱势。”夏宜说。

　　“只要我们对孩子稍作批评，他们就会流露出不快或为孩子辩护。”树人中学的刘伟老师告诉记者，面对这种现状，有些老师都“学乖”了，当说不说，当罚不罚，教师成了弱者。

　　【建议】

　　家长应给予充分信任

　　“面对一些比较出格的学生，我们有时也感觉无能为力。”夏宜充满忧虑的表示，“一个教育学家也说过，缺乏惩戒的教育，是一种不健全的教育。”他举例说，像新加坡的学校，在一定条件下是可以体罚的，而在中国，“只给了教育的权利，没有惩戒的权利。”

　　“在教育学生的问题上，家长起着很大的作用。”刘伟建议，在教育孩子上，家长最好要与老师保持一致的态度。“在和老师的交流中，请给予彼此最大的信任。”

　　专家观点

　　老师到底该怎么办？记者为此专门采访了扬州市学科带头人、中国教育蓝皮书项目核心组成员王雄。

　　关于应试教育

　　最重要的就是人格健全

　　“素质教育对人的要求，是要先成人后成才，而应试教育则不管这些，成绩好就一切都好。”王雄提醒说，考试只是人生的一部分，一个走向社会的人，需要的能力是多方面的，“最重要的就是要人格健全。”

　　关于惩戒学生

　　应事先告知什么不能做

　　如今，“体罚”已然成为千夫所指。扬州中学王老师认为，首先，“不能随便侮辱，更不能随便去打，这是一个大原则。”

　　而如果更具体来看，“你会发现这些法律没有一个细的实施手册，这是从法律的缺失之处。”王老师举了个例子，在国外的一些学校，遇到犯错误的学生，首先就是要按照具体的条款分析。更加重要的是，当孩子走进校门的时候，“就应该让他知道，什么是能做的，什么是不能做的，做了什么事情会受到什么样的惩罚。”

　　见习记者 乔云 记者 臧晓松

　　作者：乔云 臧晓松